空間感強的孩子（空間感強的孩子適合什么職業(yè)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于空間感強的孩子的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、對于孩子的空間感，應該怎么培養(yǎng)呢？

• 2、對于孩子的空間感，應該如何培養(yǎng)呢？

• 3、孩子的空間感，應當如何培養(yǎng)呢？

• 4、孩子分不清方向，不論打罵還是引導都解決不了問題，該如何解決？

一、對于孩子的空間感，應該怎么培養(yǎng)呢？

在我們的生活中，我的一舉一動、學習和認識都離不開空間。比如太陽東升西落，比如購物者的路線，比如建設積木等，空間思維好的人，問題，立體感，整體感更強，考慮問題更全面，邏輯多用途空間詞匯對話。空間詞匯包括上，下，左，前，后，內。在日常生活中遇到相關場景時，使用空間詞匯與孩子對話，讓孩子理解空間詞匯，例如和孩子一起走路。孩子，在你媽媽面前。孩子們理解這些空間詞匯，并將這些單詞應用于生活實踐，空間感自然也會提高。

讓孩子想象空間運動軌跡，提高孩子空間感的效果也非常明顯。這也有很多我們可以做的。與孩子們交談時，用手勢畫出其他東西的形狀，讓孩子們相應地想象。我們把紙折起來，剪去形狀，讓孩子們想象展開的形狀。像操場上的大轉盤一樣，轉幾個方位后，讓孩子們判斷別人的位置。另一個例子是讓孩子們觀察日落的軌跡，觀察鳥的軌跡，觀察汽車的行進軌跡。

和孩子一起養(yǎng)花盆，觀察花朵生長過程占空間的變化。實踐中的體驗。有句話叫“實踐中出真知”。鍛煉孩子們的空間感比讓孩子們在實踐中體驗空間要好。我們家長也有很多可以做的讓孩子們接觸不同的立體圖形，感受不同形狀的差異。讓孩子們用積木制作另一個圖形。孩子們玩剪紙游戲，剪下規(guī)定的形狀。讓孩子們用紙箱為寵物筑巢。帶孩子玩滑梯游戲，讓孩子體驗不同的空間。

宇宙事故游戲，喜歡玩游戲是孩子的天性。和孩子多玩空間思考游戲有助于提高孩子的空間思考能力，孩子的空間感也會明顯提高。宇宙游戲的設計也很簡單。讓孩子們從不同的角度拍攝立體圖形的照片，讓孩子們理解三維和二維關系。和孩子們一起玩捉迷藏，玩捉迷藏的過程，用空間詞匯和孩子們對話，和孩子一起玩迷宮游戲，鍛煉孩子的整體空間感和想象力

二、對于孩子的空間感，應該如何培養(yǎng)呢？

隨著孩子長大并上小學，許多父母發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)并沒有慢慢提高。 當各種空間思維問題出現(xiàn)時，尤其是學完數(shù)學后，孩子的空間想象問題就越來越明顯。 “空間感”也可以理解為“空間想象”。 空間感分散在各個科學領域。 有空間感，可以分清主次，有秩序感，有層次感。 而空間感體現(xiàn)在音樂、繪畫、節(jié)奏、完美和規(guī)律的能力上。

有空間感的寶寶，更容易受到外界的干擾，而且不會有依賴性，他們一旦有什么動作，就會有反應。很多時候，孩子們的反應是父母自己的行動，這就給了父母一個機會，讓他們去給寶寶創(chuàng)造一個空間感。有時候父母的行為也可以改變孩子空間感的不穩(wěn)定。比如：在家里，家長可以給孩子創(chuàng)造一個安全區(qū)域，比如，當孩子把玩具拿在手中的時候，家長不要去碰孩子，而是把手放在孩子手臂的上下位置(比如左撇子，就可以把玩具放在左邊)。

玩毛絨玩具的時候，可以摸一下孩子的頭，或者可以讓孩子摸一下玩具的臉，這些都可以讓孩子的空間感更好。另外，父母還可以通過玩具或者其他的東西，給孩子一個錯覺，讓孩子覺得這里不是他能夠玩得地方，而是一個安全的空間。當孩子一旦出現(xiàn)空間感的問題，父母們首先要考慮的是，是不是跟孩子的生活環(huán)境不協(xié)調。比如：空間感不好的孩子，可能在外面沒有玩具、沒有小朋友來陪著的時候，就會哭鬧不安。父母們可以在家里為孩子創(chuàng)造一個空間感的環(huán)境。

在父母陪孩子玩的過程中，跟孩子建立“信任“的關系，給孩子信任自己可以走的空間。給孩子足夠的空間，可以讓孩子在走動的過程中不會感到窒息和恐慌，可以保證他手腳的自由活動。

三、孩子的空間感，應當如何培養(yǎng)呢？

孩子的空間敏感期發(fā)生于出生后兩周歲到四周歲，特點是喜歡藏到窗簾后面、桌子底下、沙發(fā)后面的空隙里；喜歡在屋子里面打傘；喜歡壘高高，爬到沙發(fā)上，走斜坡等。這時孩子希望通過自己的肢體，感受了解長、寬、高三維立體空間的過程。但如果你問的是與數(shù)學有關的三維感覺，我的答案非常有限。無論是四面體還是六面體，它都可能在一個空間中。從四面體或六面體的角度來看，沒有真實的空間，也沒有虛假的空間。讓我從繪畫設計的幾何學來談一談。

有幾個方面可以表達一個物體可以在兩個維度上反映三維視覺效果。是形狀，即外部輪廓。對象的形狀可以是任何規(guī)則形狀或不規(guī)則形狀。是對象的類型、內部結構和預期關系。虛擬現(xiàn)實的對比。使用燈光和陰影來表達虛擬現(xiàn)實中前后左右的變化。

讓我們澄清空間的含義?？臻g感是指在繪畫過程中，根據(jù)幾何透視和空氣的原理，表現(xiàn)事物之間的距離、層次和關系，從而在平面繪畫中找到這種事物的立體感。這就是空間的意義。因為在看問題時，人類視覺的某些特征通常是從一個柔和的角度來看待的。例如，當你看一棵開花的樹時，你首先看到的大部分是花的顏色和數(shù)量。很少有人能在看到這棵樹后大致描述這棵樹的大致輪廓。

做更多需要空間思維的活動。更典型的，比如玩魔方、樂高玩具等。如果您的現(xiàn)實條件不允許，您也可以自己制作一些三維工具。例如，使用紙張折疊四面體、六面體和其他圖形。掌握三維幾何繪圖方法：高中三維幾何介紹了嵌入平面的三維圖形繪圖方法。仔細觀察并思考一下是明智的。同時，您可以從最簡單的三維圖開始繪制平面圖。訓練一定時間可以提高立體感。

四、孩子分不清方向，不論打罵還是引導都解決不了問題，該如何解決？

方向感是我們生活中不可或缺的，沒有方向感的人就像是生活在迷宮之中，不管怎么努力都找不到方向。如果一名孩子沒有方向感，很可能找不到回家的路，從而出現(xiàn)危險，家長也會時刻擔心。

我的一位朋友，方向感一直很差，從來分不清東南西北，就算是每天都走的路，也會鬼使神差的突然空白，好在隨著年齡的增長，這種情況變好了很多。生完孩子之后，朋友便發(fā)現(xiàn)，小朋友完全遺傳了自己的路癡癥狀，

前幾天一起逛街，朋友牢牢的把孩子牽在手里，生怕自己一個不注意和孩子走散了。其實不少家長都會反映，自己家的小朋友平時不認識路，分不清東南西北，本以為等到長大之后這種情況就會有所好轉，但是事實卻完全相反。

其實，孩子方向感差是正?，F(xiàn)象，他們年紀還小，空間認知能力還沒有得到充分的發(fā)育，所以經常會出現(xiàn)迷路的現(xiàn)象，那究竟什么是空間認知能力呢？

空間認知能力是指對距離、位置以及方向的分辨能力，舉一個簡單的例子，足球運動員在踢球的時候，要根據(jù)對方球員的移動方向以及軌跡而改變自身的位置，從而有效的將球踢進自己的球門。

其實，除了迷路，空間認知能力差的孩子還會在其他方面表現(xiàn)出來，比如玩積木堆不高，等到上學的時候關于空間想象問題的題目會做不出來等等，所以家長在生活中要幫助他們提高空間認知能力，這幾種方法非常有效：

戶外游戲

很多家長因為害怕寶寶走丟，所以很少帶著小朋友到戶外進行運動，但其實，適量并且合適的運動，可以有效的提高他們的認知能力，比如籃球、足球。家長陪著他們運動的同時還能增加親子之間的關系，何樂而不為呢？

“尋寶游戲”

家長可以在空閑的時候和小朋友玩尋寶游戲，將某一件物品藏起來，之后把家里的布局繪制成地圖，讓小朋友根據(jù)地圖找出寶藏。因為孩子本身就熟悉家里的情況，所以游戲多玩幾次，就會顯得過于簡單，所以等到他們真正了解了游戲之后就可以帶著孩子到外面進行。

在尋找寶藏的過程中可以有效地培養(yǎng)小朋友的空間感，而孩子找到寶藏之后會感受到滿滿的成就感。

語言引導

家長在帶領孩子外出的時候，可以適當?shù)膶π∨笥堰M行提問：

“你知道我們在哪里嗎？”

“我們的家在哪個方向？”

“你能自己走回家嗎？”

這樣問并不會是要求小朋友必須正確的回答回來，而是為了更好地引導他們，所以如果他們沒有回答出來也沒有關系。除此之外，父母也可以多用左右、前后等詞語引導孩子，讓他們對這些詞語更加敏感。

相關玩具

市面上有不少玩具都能夠培養(yǎng)孩子的空間認知能力，比如拼圖，樂高、積木等拼裝玩具，孩子在拼裝的時候能夠對立體事物產生了解，同時對空間感的建筑起到幫助?？臻g感強的孩子長大之后更有可能成為建筑師或是設計師。

迷宮

迷宮是培養(yǎng)空間認知能力最有效的方法之一，家長可以經常帶著孩子去游樂場或是專門的場地走迷宮，讓他們自己判斷最終找到出口，如果沒有的場所也沒有關系，一些迷宮繪本也是不錯的選擇。

空間認知能力對于人們的生活有著很大的幫助，家長不要因為其看不見摸不著就不把它當回事，研究證明，空間認知能力強的孩子往往更加優(yōu)秀，所以家長在生活中要注重小朋友這一能力的培養(yǎng)。

以上就是關于空間感強的孩子相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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